你心目中理想的幼兒園環(huán)境是什么樣的？
是玩具齊全的游樂(lè)場(chǎng)式，還是五彩斑斕的精裝式？是寬敞明亮的課堂式，還是自然田園的鄉(xiāng)野式？
日本知名建筑師手冢孝治曾說(shuō)過(guò)：“一座建筑的風(fēng)格形態(tài)會(huì)反過(guò)來(lái)影響里面的人?！睂?duì)于幼兒園的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，更是如此。 自然 城市里的孩子，最缺乏的不是書(shū)本、不是玩具，而是與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。 作為孩子開(kāi)啟社會(huì)化的場(chǎng)所，幼兒園在某種程度上應(yīng)該承擔(dān)起讓孩子親近自然的功能。 互動(dòng) 在幼兒園，環(huán)境就像一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，無(wú)聲地與孩子們產(chǎn)生著鏈接，讓環(huán)境成為兒童自己的環(huán)境，具有互動(dòng)式因素的環(huán)境更容易吸引幼兒去操作、探索，讓其成為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。 變化 兒童是不斷發(fā)展的，他們的需要與興趣，個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平等，都在不斷變化著。 因此，有兒童視角的幼兒園環(huán)境一定是富于變化的，充滿(mǎn)生命力與動(dòng)態(tài)性，從而保證幼兒園活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。 差異 幼兒園所處的地理環(huán)境、人文環(huán)境不同，由此它自身的特點(diǎn)和功能也不同。 這就需要園所在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地發(fā)揮該環(huán)境自身的優(yōu)勢(shì)，合理并充分地利用這種優(yōu)勢(shì)，使環(huán)境與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、課程有機(jī)地融為一體。 挑戰(zhàn) 心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維發(fā)展與其動(dòng)作發(fā)展高度相關(guān)，兒童如果缺少足夠的動(dòng)作練習(xí)，其思維能力的發(fā)展也會(huì)受到影響。 因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)當(dāng)富有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性、野趣性。 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，既需要有教師的預(yù)設(shè)，更需要尊重兒童，且更多地以?xún)和男枰獮樾枰?、以?xún)和年P(guān)切為關(guān)切、以?xún)和呐d致為興致，充分陪伴兒童、支持兒童，為兒童提供一個(gè)更加友好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園環(huán)境如何設(shè)計(jì)，才更加具有兒童視角呢？
