一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)
一朵云推動(dòng)另一朵云
一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂
——卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯
人與人、人與自然、人與場(chǎng)地形成了滲透和互動(dòng)關(guān)系，便有了生命力。
還記得孩童時(shí)蕩秋千、爬樹(shù)和瘋跑的日子嗎？即便是一片小小的空地，也藏著無(wú)限快樂(lè)的可能。
一個(gè)社區(qū)的兒童樂(lè)園，怎樣才可以捕獲小朋友們的注意力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力呢？
凱奇設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望孩子在這里有一個(gè)貫穿始終的記憶點(diǎn)，以游樂(lè)設(shè)備作為載體，串聯(lián)起空間中家人或朋友之間的互動(dòng)，加強(qiáng)了人與人之間的聯(lián)系，成為一家人甚至幾家人之間的情感紐帶。
人賦予場(chǎng)地溫度，從而讓不同生命的兩段時(shí)間重合在一起，這便形成了人與人，人與場(chǎng)地之間的關(guān)系。
凱奇以建設(shè)尊重兒童的社區(qū)游樂(lè)空間環(huán)境為目標(biāo)，以城市設(shè)計(jì)的手法，完成兒童友好社區(qū)的公共空間重構(gòu)與激活。
同時(shí)，以空間育人的理念積極引導(dǎo)兒童的價(jià)值觀與行為方式，對(duì)社區(qū)空間進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、滿足社區(qū)兒童多元需求的游樂(lè)環(huán)境。
兒童對(duì)探索和體驗(yàn)自然具有一定需求，更喜歡球類(lèi)、跑步、打水仗等運(yùn)動(dòng)為主力的室外活動(dòng)類(lèi)型。
凱奇通過(guò)一系列針對(duì)兒童友好游樂(lè)空間的設(shè)計(jì)，不斷提升社區(qū)兒童的生活品質(zhì)。為兒童提供一個(gè)可享受繽紛趣味童年、可與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、可培育應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的創(chuàng)造力的社區(qū)游樂(lè)空間。
同時(shí)社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)該充分考慮兒童親近自然的需求，并適當(dāng)融入藝術(shù)元素，為孩子提供寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如設(shè)置兒童益智游戲、探索屋頂，使得兒童專(zhuān)屬空間更有價(jià)值與教育意義。
兒童友好社區(qū)游樂(lè)空間打造，不止游樂(lè)場(chǎng)，也不止兒童，凱奇針對(duì)性的用自然的設(shè)計(jì)去關(guān)懷每一個(gè)兒童，并不斷探索兒童游樂(lè)空間與社區(qū)空間的有機(jī)結(jié)合。
未來(lái)，凱奇將持續(xù)探索科學(xué)化、多元化、創(chuàng)新化的空間環(huán)境打造，給孩子們營(yíng)造一個(gè)友好的成長(zhǎng)社區(qū)，讓孩子在有趣的設(shè)計(jì)中快樂(lè)地玩耍，不斷開(kāi)創(chuàng)人居游樂(lè)新場(chǎng)景新體驗(yàn)。
